Model Pembelajaran Funcalistung Cahaya Indonesia: Mengintegrasikan Tugas Perkembangan Dan Pengalaman Akademis Anak Usia Dini
Synopsis
ISBN : 978-623-5407-34-0, Jumlah Halaman : 106, Tinggi Buku: 23 cm, Tahun Terbit : 2023
Pembelajaran Funcalistung Cahaya Indonesia merupakan sebuah model, metode atau pendekatan belajar dalam mengintegrasikan pemenuhan kebutuhan perkembangan anak (kognitif, fisik-motorik, bahasa, sosial emosional) dengan pengalaman akademis (membaca, menulis, dan matematika permulaan) bagi siswa taman kanak-kanak. Pengembangan pendekatan belajar ini ditujukan untuk membantu guru yang selama ini mengalami kesulitan mengembangkan pembelajaran dengan memadukan dua kebutuhan dasar, yaitu tugas perkembangan anak dan pengalaman akademis. Hal ini sekaligus dapat memberi solusi kepada para orangtua siswa agar anak mereka dibekali keterampilan baca, tulis, hitung terutama periode taman kanak-kanak akhir sebagai kesiapan masuk sekolah dasar.
Model Pembelajaran Funcalistung Cahaya Indonesia dirancang secara khusus dengan mengkombinasikan bermain dan permainan, media pembelajaran dan alat peraga khusus, bersama lagu yang dipandu musik; dilakukan dalam model pembelajaran klasikal atau kelompok. Pembelajaran dapat menggunakan tematik sesuai kurikulum 2013 atau topik-topik dalam Kurikulum Merdeka Belajar-Merdeka Bermain.
References
Agustin, M., Inten, D. N., Permatasari, A. N., & Mulyani, D. (2021). Strategi Guru PAUD dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di Saat Belajar dari Rumah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1997–2007. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1055
Alsina, A., & Berciano, A. (2020). Developing informal mathematics in early childhood education. Early Child Development and Care, 190(13), 2013–2031. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1555823
Amalina (2021). Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 Tahun 2020. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 538-548. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.592
Anders, Y., & Rossbach, H.-G. (2015). Preschool teachers’ sensitivity to mathematics in children’s play: The influence of math-related school experiences, emotional attitudes, and pedagogical beliefs. Journal of Research in Childhood Early Education, 29, 305–322. https://doi.org/10.1080/02568543.2015.1040564
Annisah, S. (2018). Pengaruh Metode Cahaya Indonesia terhadap Peningkatan Kompetensi Pedagogik, Professional, dan Sosial di Kabupaten Garut, Jawa Barat. Tesis PPS Universitas Islam Bandung. Tidak diterbitkan.
Aryani, Z. (2015). Kesiapan anak saat memasuki sekolah dasar. Jurnal ilmiah pendidikan Dasar (Elementary) 2 (1) 64-67.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Barnawi, Arifin M (2012). Etika Dan Profesi Kependidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media,
Bailey NM & Harken EMV Visual Images as Tools of Teacher Inquiry // Journal of Teacher Education. 2014. Vol. 65. No. 3. 241–260. DOI: 10.1177/0022487113519130
Bose, K., & Bäckman, K. (2020). Specialised education makes a difference in preschool teachers’ knowledge bases in the teaching of mathematics and science: A case of Botswana and Sweden. South African Journal of Childhood Education, 10(1), a 815. https://doi.org/10.4102/sajce.v10i1.815
Bhise C.D & Sonawat R. (2016). Factors Influencing School Readiness of Children. Resarch Journal of Recent Sciences. 5 (5) 53-58
Björklund, C., & Barendregt, W. (2016). Teachers’ pedagogical mathematical awareness in Swedish early childhood Education. Scandinavian Journal of Educational Research, 60(3), 359–377. https://doi:10.1080/00313831.2015.1066426
Christianti, M. (2015). Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini. Jurnal pendidikan Anak. 2 (2).: https://www.researchgate.net/publication/339561626. DOI: 10.21831/jpa.v2i2.3042
Demir, H. (2022). Mathematics in Early Childhood Education: Awareness, Perspectives, Knowledge. DOI: https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2025203/v1. Research square.
Deliviana, E. (2017). Mempersiapkan anak masuk sekolah dasar. Jurnal Dinamika Pendidikan (JDP) 10 (2) 42-49
Dewantara, K. H (1977). Bagian Pertama: Pendidikan; cetakan kedua. Yogyakarta: Majelis Luhur Taman Siswa.
Destiana, K. (2023). Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Menggunakan Metode Cahaya Indonesia (Funcalistung) di Taman Kanak-Kanak Cahaya Indonesia. Bandung: Universitas Islam Bandung. Tidak diterbitkan.
Dinehart, L. H. (2014). Journal of Early Childhood Literacy 0(0) 1–22; The Author(s) Reprints and permissions: sagepub.co.uk/journalsPermissions.nav DOI: 10.1177/1468798414522825.
Dobrescu T, Grosu EF (2014). Aspects Regarding Classroom Management and its Part in Making the Educational Process More Effective // Procedia - Social and Behavioral Sciences. Vol. 141.C.465–469. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.082
Eggen, P. & Kouchak, D. (2012) Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Indeks.
Farhurohman, O. (2017). Hakikat Bermain dan Permainan Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 27-36.
Farell, A. (2005). Globalising Early Childhood Teacher Education: A Study of Student Life Histories and Course Experience in Teacher Education // International Journal of Early Childhood. Vol.7. No. 1. 9–17. doi:10.1007/bf03165828
Fiest, J. Fiest, G.J. (2010). Teori Kepribadian : Theories of Personality. Jakarta :Penerbit Salemba Humanika
Fosse T, et al. (2018). Mathematics as the Trojan horse in Norwegian early childhood policy? Researched in Mathemaric education Juournal. Early childhood Mathemaric education.V 20, Issu 2. 166-182. https://doi.org/10.1080/14794802.2018.1473162
Gelfer, J. I., Xu, Y., & Perkins, P. G. (2004). Professional Development Developing Portfolios to Evaluate Teacher Performance in Early Childhood Education // Early Childhood Education Journal. Vol. 32. No. 2. 127–132. doi:10.1007/s10643-004-1079-3
Gullo. F. D (2017) A structural model of early indicators of school readiness among children of poverty. Journal of Children and Poverty. 5 (2) 1-23.
Grandis, J, A. et al (2020). Implementasi Metode Funcalistung terhadap Perkembangan Kemampuan Keaksaraan Anak Usia 4-5 Tahun di Kelompok A TK Cahaya Indonesia Kota Cimahi. Prosiding Pendidikan Guru PAUD.
Hainstock, G. Elizabeth, (2008). Kenapa? Montessori, Keunggulan Metode Montessori Bagi Tumbuh Kembang Anak, Jakarta: Mitra Media.
Heafford M.R., (1967), Pestalozzi, Great Britain: Richard Ltd.
Hurlock, E. (2004). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga
-------------- (2017). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (edisi ke – 5). Jakarta: Erlangga
Kemendikbud (2015). Hasil Survei PISA Tahun 2015. Jakarta: Ditjen PAUDNI.
----------------- (2017). Peningkatan Derajat Manusia Melalui Pendidikan. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Balitbang.
---------------- (2021). Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku Untuk Satuan PAUD. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Kermain, H & Aldemir, J. (2015). Preparing Children for Success: Integrating Science, Math, and Technology in Early Childhood Classroom, Early Child Development and Care, 185:9, 1504-1527, DOI: 10.1080/03004430.2015.1007371
Komariah, E. (2019). Implementasi metode Funcalistung Cahaya Indonesia Dalam Mengembangkan Enam Aspek Perkembangan pada Kelompok B (Studi Di TK Cahaya Indonesia sebagai Sekolah laboratorium). Tesis PPS Universitas Islam Bandung. Tidak diterbitkan. 112-115 p.
Lee, J. E. (2017). Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge in Mathematics. IJEC, 49, 229– 243. http://doi:10.1007/s13158-017-0189-1
Lee, R.H, & Han, W.J, & Waldfogel. J (2018). Preschool Attendance and School Readiness for Children of Immigrant Mothers In The United States. Journal of Early Childhood Research.16(2) 190-209.
Lutfatulatifah &Yuliyanto (2017). Persepsi Guru tentang Membaca, Menulis, dan Berhitung pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, I(1). ISSN: 2549-8371
MacDonald, A. & Murphy, S. (2021). Mathematics education for children under four years of age: a systematic review of the literature. Early years, 41(5), 522–539. https://doi.org/10.1080/09575146.2019.1624507
Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1: 27.
Marhamah, E. (2014). Analisis Pelatihan Metode Funcalistung Cahaya Indonesia terhadap Peningkatan Kompetensi Profesional Guru PAUD, Tesis PPS Universitas Islam Bandung. Tidak diterbitkan. 127 p.
Marlisa, L. (2016). Tuntutan Calistung pada Anak Usia Dini. Golden Age Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, Vol 1 (3). 25-38.
Masnipal & Rohayati. (2012). Asyiknya Mengenal Angka. Bandung: Yayasan Cahiya Cipta Kreativitas.
Masnipal & Hakim, A. (2018). Perbedaan Pendapat Pembelajaran Prabaca, Pratulis, dan Prahitung Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age. Vol. 2. No. 1. 1-9. Available at: http://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/index.
Masnipal. (2013). Siap Menjadi Guru PAUD dan Pengelola PAUD Profesional, Jakarta: PT. Elek Media Komputindo.
------------- (2018). Menjadi Guru PAUD Profesional, Bandung: PT. Rosda Karya.
------------- (2020). Contribution of Indonesia Cahaya Method to the Improvement of Early Childhood Teachers’ Skills. Integratsiya obrazovaniya = Integration of Education. http://edumag.mrsu.ru. 24(2):218-234. DOI: 10.15507/1991-9468.099.024.202002.218-234
------------- (2023). Ketertarikan Anak Usia Dini Belajar Matematika melalui Metode Pembelajaran Cahaya Indonesia; Bermain Berbasis Buku-Merdeka Belajar. Obsesi: Jurnal pendidikan Anak Usia Dini. 7 (4) 4166-4179. DOI: 10.31004/obsesi.v7i4.4223.
Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.
Morrison, G.S. (2012). Fundamentals of Early Childhood Education. New Jersey: Pearson Education, Inc, 5 Th Edition
------------------ (2008). Early Childhood Education Today, 14 th Edition; Pearson.
Montessori, M (2008). The Absorbent mind, pikiran yang Mudah Menyerap, diterjemahkan oleh Dariyatno, Cetakan I, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad Ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25–50. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.126.
Murphy et al., (2019). An analysis of Australian STEM education strategies. Policy Futures in Education, 17(2), 122–139. https://doi:10.1177/1478210318774190
Nibrosurrahman, M. ( 2023). Implementasi Metode Funcalistung untuk School reainess Anak usia Dini Memasuki jenjang Sekolah Dasar. Bandung. Unuiversitas Pendidikan Indonesia. Tidak diterbitkan.
Özdoǧan, E. (2011). Play, mathematic and mathematical play in early childhood education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 3118–3120. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.256
Pambudi, et al. (2018). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education. Vol. 2, No. 2. 28-33 ISSN: 2597-4866
Park, M. et al (2017). Journal of Early Childhood Research, Vol. 15(3) 275–291 © The Author(s) Reprints and permissions: sagepub.co.uk/journalsPermissions.nav DOI: 10.1177/1476718X15614040 journals.sagepub.com/home/ecr
Piasta et al., (2014). Mathematics and science learning opportunities in preschool classrooms. Early Educational Development 25(4), 445 468. https://doi.org/10.1080/10409289.2013.817753
Permendiknas Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum PAUD
Permendiknas No. 137 Tahun 2014 Tentang Standar PAUD.
Prameswari, S. J., & Budiyanto, C. (2017). The development of the effective learning environment by creating an effective teaching in the classroom. Indonesian Journal of Informatics Education, 1(1), 79–86.
Putrawangsa, S & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia Pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi. E D U P E D I K A Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 (1) pp. 1-12. https://journal.pelitanusa.or.id/index.php/edupedika ISSN 2829-4319.
Rohmawati A (2015). Efektivitas Pembelajaran // Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini PPS UNJ. Vol. 9. No.1. 15-32.
Sadiman, A. S. (2010). Media pendidikan: pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Saniy, M. M. A. (2014). Perbandingan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Negeri yang Mendapat Calistung dan yang tidak di taman kanak-kanak. Educational Psychology Journal. 3 (1) 2014.
Sapriyah (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Vol. 2, No.1, 470 – 477.
Saracho, O. N. & Spodek, B. (1998). Multiple Perspectives on Play in Early Childhood Education. New York: State University of New York Press, Albany.
Setiawati, A F & Izzaty, E R & Triyano, A. (2017) Exploring the consruct of school readiness based on child development for kindergaren children. Research and Evaluaion in Education 3(1) 42-49.
Setyorini, R. (2017) Hubungan Kemampuan Baca Tulis Dan Hitung Dengan Kesiapan Masuk SD Anak TK B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (4) 5: 12-20
Simoncini et al., (2020). The impact of block play on children’s early mathematics skills in rural Papua New Guinea. International Journal of Early Childhood, 5, 77–93. https://doi.org/10.1007/s13158 020-00261-9
Soydan, B. (2017). Some Variables Predicting the School Readiness of Preschool Children. Journal of Faculty of Educational Sciences. Vol 50 (No) 1: 189-208.
Sunti, S. S. [2020]. Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Guru Profesional. Al Lubab Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6 (1) DOI: https://doi.org/10.19120/al-lubab.v6i1.4041
Suwardi, et al. (2014). Pngaruh Penggunaan Alat peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini, Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA 2 (4).
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran dan Meningkatkan Minat Belajar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, V (2) No. 2 103-105. DOI: https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. Tersedia Online: https://matematohir.wordpress.com/2019/12/03/hasil-pisa-indonesiatahun-2018-turun-dibanding-tahun-2015/ [03 Desember 2019].
Watts et al., (2018). What is the long-run impact of learning mathematics during preschool? Child Development, 89(2), 539–555. https://doi.org/10.1111/cdev.12713
Welsh, et al. (2010). The Development of Cognitive Skills and Gains in Academic School Readiness for Children From Low-Income Families. . Journal of Educational Psychology 102(1):43-53. DOI: 10.1037/a0016738
Wood, E., & Hedges, H. (2016). Curriculum in early childhood education: Critical questions about content, coherence, and control. The Curriculum Journal 27(3), 387–405. https://doi.org/10.1080/09585176.2015.1129981
Wulandari, H. & Zakiya, A. P. (2023). Upaya Guru Terhadap Pembelajaran Calistung Di TK. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9 (16), 337-344 DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8242152
Zaini, A. (2015). Bermain sebagai Metode untuk Pembelajaran Anak Usia Dini. ,. Thufula: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Atfal, 3(1), 118–134. https://doi.org/dx.doi.org/10.21043/thufula.v3i1.4656
Zaman, B. dan Eliyawati, C. (2010) Bahan Ajar Pendidikan Profesi Guru, Media Pembelajaran Anak. Bandung: UPI
Zianah, R.I. (2015). Efektivitas Metode Funcalistung Terhadap Peningkatan Minat Dalam Mengenal Huruf dan Angka, Tesis PPS Universitas Islam Bandung. Tidak diterbitkan.
